目前日期文章:201002 (17)

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    因為國小六個年級我都任教過,加上這幾年帶領國小老師們備課,這一場一場的備課研習都是六個學年的老師共聚一堂討論,因此有非常多的機會將所有的課文做縱向、橫向的連貫與比對,藉此磨練了我對各個年級以及版本間課文編輯脈絡的掌握。

    實際教學的應用加上額外時間的探索,我發現教科書並不像外界想像中的貧乏與膚淺,相反的,這裡頭竟蘊藏著無窮的寶藏等待我們挖掘呢!

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   你知道你教的國小國語課文長什麼樣子嗎?

    你曾經好好的檢視過我們手上使用的教科書嗎? 也許你會問,每個版本的課文不都長得差不多,有什麼好分析比較的?的確,國小教科書最為人詬病之處,就是常常為了遷就單課的生字量,或是擔心學生不耐煩閱讀長篇文章,內容不是枯燥單調,就是過於精簡,因而失去了該有的文學味。身為第一線的教學老師,我們當然也能跟著其他家長或專家學者一樣,大聲抱怨咒罵,或是盡量找機會發聲,以徹底改變這樣的現況,可是,千萬別忘了,其他人不在其位可以只顧發洩怨氣,而就在其位的我們,手上卻有一堆孩子等著老師教學,孩子又不能等著出版社回頭改了讓人滿意的版本才來學習,當老師的我們該怎麼做才對呢?

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「老師,我寒假小說打了一千多字。」佐合在我身邊輕輕的說著。

     「哦?怎麼了?」我盡量讓情緒平穩,口氣溫和。

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寫出一篇小說,好比說就像是爬過一座滿是荊棘的牆,沒有看到牆的後面是多漂亮多美麗,在痛苦的爬著牆時,真是太辛苦了,雖然過程中遍體鱗傷,但是牆的後面真是不足以形容的美麗,我很高興我爬過了心理的那一道牆。--- 六乙 翊瑄

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 這次應該是最後一次寫小說了,寫著寫著,現在突然有種想哭的感覺,不想再重複前兩次那句依依不捨的話,只是心中的難過和遺憾,我相信是只有這些有真正花時間和精力下去努力的同學,才能體會的,還記得上一個暑假,還在一半的開心,一半的煩惱中度過,現在,我卻坐在電腦前,為我當時感到煩惱的事留戀不已,小說,在別人眼裡或許只是閱讀的物品,在我的眼裡,它在我的手中,成了有生命的朋友,傾聽我的思想,展現我的想法,她,不只是閱讀的物品,她,是我譜出的作品。六乙-宥瑄

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溫老師的序

做一件讓自己會驕傲會感動的事

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寒假快要結束之際,孩子陸續寄來他們的寒假小說,今年因為碰上農曆過年,加上我到埃及、約旦旅行的資料要消化,還有寒假備課研習的資料要整理,所以只能勉強幫全班寫一篇共同的序,不能像暑假一樣個別來寫。倒是有幾個孩子的作品中,已經有幾個把序寫好後讓我先睹為快,除了作品之外,我也很喜歡看作者的序,從中可以窺見許多寫作的小秘密或是過程中的酸甜苦辣,既真實又親切,非常值得參考呢!以下這幾篇,你看看吧,很有意思唷!

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映青的自序

  自序,也就是「為自己寫序」。照著自己的風格,我想一點點的道出「幕後花絮」。

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叛 黨 悔 過 書


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 2/3日凌晨一點多剛從埃及、約旦旅遊回到家中,早上八點半不敢多耽擱,硬是打起精神趕往台南市西門國小,擔任一連三天閱讀寫作工作坊的講師。

     此次一樣採備課研習的方式,由我拋磚引玉,分享、解說平日的教學成果,接著再由各年級分組的老師們,拿出自己使用的國語課本,集思廣益將下學期國語課的閱讀寫作,特別是寫作的方案產出,然後把成果PO在西門國小的「台南市備課型研習部落格」。

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