溫美玉老師─溫氏效應 部落格

「老師，我寒假小說打了一千多字。」佐合在我身邊輕輕的說著。

     「哦？怎麼了？」我盡量讓情緒平穩，口氣溫和。

  「因為我每天都要上很多課，還要寫很多考卷，就是那種要考私中的考卷」   佐合試著跟我解釋，讓我明白他的困難。

  「嗯！我知道了，沒關係，如果你的寒假真的得做這些事，所以沒辦法寫長篇故事，那我可以接受。」說完，再輕輕拍了下他的肩膀，一切意在不言中。

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「老師，我的小說已經寫完了，可是，還沒有用電腦打完字！」這是湯包湯家豪正在向我報告他的寒假作業最新進度。

「嗯！那你還需要多少時間呢？你先算一算。」 我想確定，並且了解實際狀況。

     「ㄟ…」湯包突然說不出來了。

「下個禮拜一，好嗎？」我提議。

「好！」他覺得這應該是他可以負擔的進度。

「那你可不可以把每天的進度記在聯絡簿，讓我也順便了解。」我是真的想幫忙他，希望不要再拖下去了。

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  開學的第一天，附小學生都要交寒假作業，長長的寒假，有的孩子就像噴射機，好像要去打仗，一下子就抵達目的地，絲毫怕耽誤行程一刻都不停留，功課完成，接著就是盡情的做自己想做的事。有人像客機，正巧在假期結束的前一天或前一晚，準時完成，隔天一樣按時奉上剛出爐的作業，老師彷彿還能摸到溫度呢！當然不少孩子就像是風箏，整個寒假都在空中飄呀飄，有時漫無目的，也不曉得為什麼要飄在空中，有時卻能發現噴射機匆匆而過看不見的奇珍異聞，等到開學了，底下的人硬是把線給扯了下來，風箏錯愕著，或是悔恨著，擔心著…。

當老師，自然不樂見風箏型的孩子，拖拖拉拉或者理由一大堆，反正最終的結果就是沒交作業。不催繳到手，似乎與派作業的原則相砥觸，但是長長的假期之後的第一天師生就要兵戎相見，實在有違人之常理，到底是收與不收，還是睜隻眼閉隻眼，老師們總是天人交戰。

    寒假作業的處理告一段落之後，這學期的第一堂課，我跟孩子說，我要上「信任與寬容」，不過不是跟你們上課，是我想分享我的改變。

    以往，即使到了上一屆，已經教書將近二十年，對於我想要孩子完成的作業，特別是我指定的功課，例如，寒暑假寫的小說，如果孩子不能如我預期的目標，不是對於有能力完成的孩子的實施鐵腕作風，就是雖然故意讓程度不足的放水，但，其實心裡是異常痛苦與難受的，因為，我一直認為我這麼用心，這麼專業，我的教學就是「正道」與「王道」 。

     一直到了這一班我才慢慢發現，有些孩子是絕對不可能讓我改造的，他們需要的是「信任與寬容」，「耐心與等待」。而到了這個寒假，我更確信，原來這才是我要服膺的教育最高準則。

    我跟孩子說，當老師的過程中，最值得興奮的莫過於「得天下英才而教之」，如果這些「英才」興趣、嗜好、目標又跟你一樣，於是師生一場就像星空下璀璨的煙火，彼此勢必會留下美麗的回憶。當然，這樣的驚嘆號，是可遇而不可求的，所以這是教學生命中最叫人動心又得意的。然而，如果不能有這麼讓人驚艷的擦撞，是不是還有其它的可能呢？那就是即使無法吸收老師的畢生心血，彼此卻都沒有怨懟，不僅如此，還能坐下來微笑以對，並且相互感恩在人生旅途中還有這一段美麗的相遇？

因為，這樣的領悟，我說，開學第一天我要跟你們之中的一些孩子道歉。

      道什麼歉呢？

    以前，只要沒達到我的標準，我就會對這些孩子不假辭色，碰到情緒正好不佳時，少不了又是一番責罵。可是，我真的都是對的嗎？沒錯，我是真心想要你們能進步能出類拔萃，可是，我忘了，其實，人本來就有這麼多的不同，而我，只能提供其中某部分的專長，如果這些孩子真的就沒有這方面的天份，或者，一點興趣都沒有，怎麼能一味指責他是怠惰呢？我自己不也是討厭許多的體育運動嗎？而我，會承認為我是懶惰不好學嗎？

    有了這樣的體悟，我驚覺我真的該要道歉的，因為，我可能誤了一些同學的發展，例如，原本喜歡打籃球的孩子，如果今天他碰到的導師是一位籃球的愛好者，說不定就因此發掘了其天分，可是，我卻無法給這些籃球隊的孩子，即時又具體的正面回饋，或是真正引他到某個境界，在這方面他本是「英才」啊！

多了信任，於是寬容絕非放縱；多了寬容，於是師生一場，就永遠是一個美麗的驚嘆號！