被我教過的孩子都知道，尤其是高年級的，我總是有辦法變出許多作文題目讓他們寫，而且，都會想辦法讓他們理解，各種題目該需要蒐集哪些資料，這些資料又該如何鋪排得當，或是，就直接的寫下綱要，讓他們回家只要往綱要的提問去想，寫出來大概八九不離十，都能言之有物。
很多老師也許會覺得好奇，哪來這麼多作文題目啊？而且，一定要孩子都能掌握的題目耶！
從活動中找題材
其實，孩子一天有將近八個小時待在學校，從事學習、社交、遊戲…，這麼多的時間，怎麼可能沒什麼好紀錄的？姑且不說課業學習部分，光是一些學校或是各班的班級活動，多如牛毛，常常讓人目不暇給，只要靜下心來，花點巧思，好好規畫延伸至寫作，不僅能活絡寫作的題材，還能讓孩子在活動中更加專注。
活動前先虛擬活動內容，活動中仔細觀察與蒐集材料
以我而言，為了讓孩子對活動內容更能瞭若指掌，以便後續順利寫作，因此，事前都會先跟他們虛擬活動狀況，例如，遠足或戶外教學。
除此，再提醒孩子，活動進行中要仔細、體驗、觀察、記憶…，因為，事後要寫成紀錄或做口頭報告，例如，園遊會、運動會、教學觀摩、戶外教學…。
末了，到底是因為寫作讓孩子專注活動？還是專注活動讓孩子的寫作能力提升？其實，魚幫水，水幫魚，應該是雙雙良性循環之下，成就了孩子吧！
班服設計
除了大型且固定的學校活動，其實，班級活動當然也不少。
以下就以「班服設計」為例，看看孩子能在這樣的主題，留下什麼樣的足跡呢？
近年來自我意識高漲，就連班級意識也不落人後，為了跟其他班級區隔，除了校服之外，班服也開始盛行於校園。
如果確定要購置班服，孩子都會處於興奮的狀態，這時，他們也都呈現高度參與的慾望，因此，順水推舟，於是邀請孩子自行設計班級的圖案，就像蓋公共工程一樣，讓設計圖出來後，全班決議用哪一種印在班服上。除此，當然不要放過讓孩子做文字說明囉！
此刻，寫作產生高度的意義連結，而且動機強烈，加上為了要勝出，孩子總是卯足了勁，又寫又畫，就是期待自己的圖案能受到青睞，在這樣的情況下練習「說明文」，真是「皆大歡喜」，也不必像被拿刀架著脖子般的痛苦寫作啦！
● 以下兩篇是上一屆的畢業班，當時的班級是戊班。
班服設計
五戊 林柔穎
班服，是班級的代表；班服，是我們的期望。
在這之前，我曾經很渴望能製作班服，以前運動會時，我們只能穿運動服，可是，看到大哥哥大姐姐們都能穿上自己設計的班服，我也好期待唷！如今，我終於有了設計班級圖騰，做成班服的機會，我一定要好好把握。
在找班級諧音時，我翻遍了家裡所有的字典，把所有「ㄨˋ」的成語先記下來，再一一刪去，最後剩下的兩個成語，就是我心目中最理想的。
「物〈戊〉望所歸」的意思，是把期望都寄託在一個人身上。我畫了一個人發光又有許多獎盃，表示大家對她很有信心。
而「言之有『戊』」，代表說話很有內涵，也很有學問。我畫了古代的書卷，是看很多書，很有學問的意思。
我之所以認為選用這兩個，是因為他們是「ㄨˋ」的成語裡，最能代表五戊班的。說明我們對自己很有信心，也顯示我們說話很有學問。
這次設計班服的點子，來自我們美麗可愛的班導師。她總是用鼓勵的方法，激發我們身上的潛力，希望我們盡己所能達成目標。於是，我想用這樣的典範來製作班服。
不管這次用了誰的圖騰做班服，我都會配合與欣賞，因為，從過程中，我已經獲得很多樂趣與成就感呢！
我們的班服
五戊 陳奕帆
三、四年級的時候，經常看到許多人都擁有自己班的班服，各式各樣獨特的造型設計，搭配不同的色彩，感覺閃亮耀眼讓人為之心動，羨慕不已。
這學期，終於要有屬於自己的班服了。除了已經選好顏色，服裝的內容，就由班上同學自由創作。有些人喜歡傳統的創作方式，有些則是走花俏時髦路線，至於我，則是比較喜歡可愛的造型。
在設計方面，依我們班選定的蘋果綠顏色，我覺得可以畫些大自然的景物，例如，可愛的動物、植物…等等，再加上一些簡單的圖形、文字，來表現本班特色。另外，這些圖形的顏色，應該盡量以鮮明的色彩，來表現我們班活潑生動的一面。
經過我一番別出心裁的設計，班上嶄新的服裝即將誕生！
雖然在班服設計上，需要花費許多心思與時間，但能參與這次班服的設計，也增進對班級的向心力。
希望我們全班，也能本著設計班服的精神，在生活上、學業上團結合作。
● 以下兩篇是這一屆的畢業班，班級是乙班。
比較不一樣的是，這一班我希望他們盡全力在圖像上表現，所以並不太要求文字說明的部分。而，他們的設計草圖果然比上一屆精緻許多，只可惜，當時發了另一張A4的影印紙給他們，所以沒畫在日記簿上。當時，作品還張貼在布置欄，供全班閱覽欣賞，結果，很可惜，我竟沒有留下照片資料。
班服設計
五乙 伍宥瑄
我最快樂的時刻又來了，因為老師要我們每個人設計班服的圖案。
往年，我都只能提供一點微不足道的意見，今年升上五年級，我們的級任溫老師卻讓我們設計後再票選，雖然不一定會被選上，但我還是認為老師的決定真棒！
至於衣服設計的過程，就讓我來為大家介紹吧！
首先，我的衣服的底色是淡藍色，因為他讓人看了就覺得很清爽。
接著一幅的正面寫著大大的cinnamoroll ，那是背面小卡通的名字。最後，後面畫了7隻可愛的大耳狗，圍繞著一隻肉桂捲〈小狗的名字〉，並在上方寫著「精神乙乙」，因為那一群小狗的名字都是咖啡的名稱，咖啡喝完後會讓人「精神奕奕」，因為我們是乙班，所以找一個很接近的諧音。
這7隻小狗，中間那一隻是溫老師，而其他六隻就代表六個小組，有創意吧？
設計班服
五乙 王誌晟
這次的班服設計中，我精心的在衣服的正反面，各設計了一台車，而且車上還寫上「乙帆風順」和「五乙大帝」。
為什麼又寫又畫呢？
因為，我覺得老師其實就像一台車子，而我們就像是裡面的乘客，老師準備把我們載到許多知識的國度，去遊歷，去體驗，去學習。因此，衣服的正面我寫了「五乙大帝」這四個字，這是代表我們即將展開五年級的學習，而且是以英雄豪邁的方式去迎接挑戰。
另外，要出去旅行不能不注意安全，所以我再加上有祝福的「乙帆風順」，希望我們的學習之旅，每一天都能那平平安安，快快樂樂，這樣是不是更完美了呢？
這兩句話與這台車，代表我們五乙全班同學，即將在老師的帶領下，展開高年級精彩刺激又豐富的學習之旅。
五乙的班服，最後是由 佳禕 的「萬眾乙心」和「 W乙 are the best 」勝出。
注意唷！ W 乙 這個字 ，很有創意呢！
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