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 收到學生家長寄來的信:

謝謝 溫美玉老師林貞吟老師 陳怡均老師

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下星期三(11/9)下午要到台南市文元國小演講:從課文長作文-寫作不必另闢戰場。
這是我下兩本要出的書的主題,非常實用兼人性兼快樂兼美妙兼成就 感。

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 每天一大早就要趕著送女兒上學,所有在街上像熱鍋上螞蟻般移動的人潮,幾乎有一大半都是為了上學。上學,到底是誰發明的呢?又,每個人一定要進校學坐在那個座位上嗎?

 所有的人都覺得學習理所當然就要到學校,可是,我認真的想了想,其實,好多工作都不必到學校耶!當然,我指的是國中以上的學校。

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 我們的學校,有數理、音樂、美術、體育、語文資優班,提供更多的資源去協助發展有此長才或是天分的孩子,然而,卻獨獨未設「哲思」資優班,讓思想早熟或敏感的孩子有個對話空間。

 

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最近比較常看到溫老師分享親子相處的議題,主要是因為孩子已經慢慢長大,尤其是盧逸和盧瑗當了交換學生,距離拉遠,母女之間有更深沉的反省與更深刻的對話,腦子裡不自覺就湧進一波波的親子教養的思考。

不管扮演什麼角色,我都不算是成功、完美的人,即使這兩天要出版的新書《溫美玉老師的秘密武器--班級經營與寫作》,裡頭的溫老師,教學已經超過20年,還是一路犯錯,那就別提當媽媽這個角色,跌跌撞撞,時而得意,卻也曾在陰暗的角落,搖頭嘆息不知如何是好。

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 國二下到國三上是我跟盧逸最衝突的時期,她國二從德光女中數理資優班轉到忠孝國中,一向很重視朋友的她有句名言:「我不知道我的人緣好不好,但是我的人緣很廣」,這樣的性格,可想而知,換了新環境,基於「快速擴充朋友的廣度」,免不了又有一段融入團體的適應期。

公立國中沒有按成績分班,所以班上臥虎藏龍也不奇怪,她學著跟班上的「大哥」相處,扮演心理輔導老師,避免讓同學認為她是成績好卻不合群的角色;不想被邊緣化,她必須努力融入我們眼中的次級文化,跟一群愛漂亮的女生去美容院離子燙、天天忙著那一搓流行的指標瀏海;先斬後奏去穿耳洞、跟同學一起去逛街、唱KTV,天天傳簡訊講八卦,晚上關在房間不知道在「必啥咪」…,有沒有認真讀書,根本不是她最關照的。

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