他想要不優秀也難啊！
作者：張曉風
(1)
有一種人，被叫做「活佛」，這是喇嘛教中的調脈「活佛」的傳統有人信，有人不信，但說來聽聽無妨：活佛最為人津津樂道的事情便是他們奇特的權力繼承方式，他們的繼承，基本上是標「轉世說」，而轉世是佛教徒共同相信的說法也就是說，某人死了，經過陰府某種裁判，認為他平生表現還不錯，所以可以再來世間，再做一次人。（如果前世是壞人，當然就變豬變，羊供人宰殺啦！）而活佛的投胎卻與眾不同，別人是喝了孟婆湯，把前世都忘記了，但活佛卻能把前輩子的智慧和法力累積移交並下去，成為世世代代績優的精神方面和心靈方面的巨富。
相傳前一任活佛死後，便有一團類似「委員會」的高僧，出發到各地去尋找那位不知已投胎何處何方的靈童，尋找之際他們會帶著前任活佛平生慣用的物件，夾雜著一些其他不相干的東西，給被測試的小孩看，小孩看了，難免伸手去，就像漢人小孩「抓周」一 樣。如果小孩抓中的全前任活佛用過的東西，那麼委員會的人就可以大致相信他是前任活佛轉世而來的小孩了。當然，這其間，這小娃還要通過其他一關關的測試驗證和考選教育，最後，這曾經只是襁褓中的小孩，竟成了眾人景仰的活佛了。
相信這個說法的人，會認為活佛天縱聖明，具有超乎常人的ＤＮＡ遺傳因子（雲的相關體的雙重遺傳）「人十能之，己一之」，當然可以學有所成，以符眾望。但不相信的人則認為只要找到一個健康正常的小孩，把他帶到莊嚴肅穆的廟殿裏，讓他目之所及，手之所觸，耳之所聞，心之所思全是喇嘛教義。他沒有任何一天看不到典籍和轉法輪，他沒有任何一小時聽不到誦經或梵唱聲，沒有任何一分鐘看不見僧侶，更沒有任何一秒鐘不聞到焚香的氣味。而且上一代的眾高僧都努力想把自已的心得和體悟全部灌注給他，他想要不優秀也難啊！
相信前面所說的「第二說」的人很可能並不贊成「第一說」，但信仰第一說的人卻不能排斥「第二說」因為，如果讓小活佛養在不知什麼地方的什麼人家裏，他是沒本事僅僅靠前代慧根就可以成器的。像團之所以千里迢迢去把這小孩找來，放在寺中，想來應該就是由於相信教育的功能吧！
如果我們用數學的方法來粗算，這小孩可能要在寺廟中接受 20年的訓誨，而二十年中每天可能要學習十二小時，（其實，嚴格的說連他的睡覺，亦在訓練項目中）一年也許減掉五天輕鬆日子而剩下 360天，這樣算來，在這 20年中，他要付出 86400小時。不過，可怕的不在這一點，可怕的是，他很可能有 50位高僧前來做他的老師，而這 50位高僧每人累積 40年的學問， 40年間，這 50人的學習鐘點合起來有 8640000小時，這八百多萬小時一時全化為精華灌入這小孩的腦中，他想不優秀也難。
中國父母只要有可能，都希望自家孩子讀名校，因為名校中多名師，名師如高僧，每個名師都非常飽學，跟隨名師當然好處無窮。但名不是人人可得而讀的，名師不是人人可得而追隨的，那麼，還有沒有別的方法呢？
有的，我們可以「轉事多師」。譬如說，請他 100個家庭教師來教我們。不過，這豈不太奢侈？誰家有那麼多錢呀！不貴，你只要去買書或者去借書，或者上網閱讀就行了。關讀，讓我們碰見了不起的高人而一經高人指點，我們想不優秀也難啊！
所以，結論是，閱讀很重要。至於我們會不會因為接受名家指點，而像某個被命運召喚的小孩終於變成了「活佛」那對大家是無所謂的事，美妙的是每個「閱讀子孩」都會變成一個「活人」，一個靈活靈動絕不僵木的人，能有情有義，知疼知熱的「活人」，真也不輸「活佛」呢！
凡身邊擁有一堆好書的少年，要想不優秀也難啊！
(2)
在台灣，近年來教育部很想推行中小學生的廣泛閱讀，部裏還編了預算，打算補助邊遠地方的學校購書，但結果竟然是：很快就發現，最嚴重的問題絕不在於缺少買書錢，而在於，小孩早已不愛看書了，更可怕的是，家長和老師也一概不領情，他們普遍的反應竟是：「哎喲，要準備考試都來不及」，哪有那個美國時間來讀課外書啊！」
這真是令好心的專家跌破眼鏡的事。
反對廣泛閱讀最厲害的竟然是家長和老師，他們覺得閱讀是個麻煩，這種禍害離它越遠越好。
身為一個小孩，其實運氣很難說。第一未必出生在富貴又有文化氣質的家庭，第二他未必進得了好學校，第三他未必碰到好老師，第四，就算碰到好老師也不見得是口才好又善於引喻的老師。但是，不管這小孩運氣多壞，只要有人領他進了「閱讀好書的大門」，則一切陰暗不幸即可遠離，因為他已經自己另闢了強大的光之源頭。他是日照良好，是光線充足的房子，不在乎有沒有裝電燈。
(3)
他叫華盛頓的父親輩是跟美國開國總統同名──但也只是好笑的東施效顰罷了，他奴隸出生，大字不識一個，要說弱勢，雖比他更弱勢呢？美國南北戰爭結束了，黑奴解放了，他們家搬到比較不歧視黑人的堆琴豆，但他仍然形同小奴隸，因為赤貧無力上學，九歲即開始打工。
可是，他渴望閱讀。
終於，他有機會認識了二十六個字母，並且學會拼音。他一時欣喜發瘋，因為從此他可以讀書了。後來，他成為黑人師範學校的校長。在他死時，學校有 100間使用空間， 200個教師， 1500名學生。
林肯的解放黑奴只是表面的，局部的解放，不識字，不讀書就註定沒有競爭力，整個人生一籌莫展。制度不能帶來真正的平等，知識才能提升弱勢之人的地位。 幼小銜接 ﹝三﹞： http://www.wretch.cc/blog/readyouandme/12657590
(4)
教育部的計劃叫「閱讀 101」， 101，是指台灣最高地標，（一度也是世界最高）但蓋 101容易，勸小孩讀書卻比平地起高樓要困難多了。多希望大哥哥大姐姐能帶著弟妹讀書，多希望爸媽能帶著子女讀書。美國總統照例在聖誕節要抱起一個小國民，讓孩子坐在他的膝上，並且拿起一本來講故事，這樣溫馨的動作，馬英九和溫家寶不知做不做得來。這樣的畫面我蠻期待的。
如果上上下下的人都能人手一卷，國民想要不優秀──也難啊！
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